Ο Wassily Kandinsky, τα σχήματα και το Βeebot

Προσεγγίζοντας τα είδη γραμμών και τα σχήματα μέσα από διάφορες άλλες σχετικές δραστηριότητες, καταλήξαμε και στα έργα ζωγραφικής του Wassily Kandinsky που προσφέρονται ιδιαίτερα για την ενασχόληση με το θέμα αυτό. Και αφού αποφασίσαμε να τον μιμηθούμε χρησιμοποιήσαμε για το ομαδικό έργο μας τον φίλο μας τον Beebot, που εισάγει τα μικρά παιδιά στις αρχές της ρομποτικής. Μέσα, λοιπόν, από τους πειραματισμούς τους αλλά και τους κατάλληλους χειρισμούς τους δημιούργησαν το δικό τους έργο, το οποίο στη συνέχεια χρωμάτισαν ανάλογα με τα σχήματα που είχαν δημιουργηθεί.

"χαρταετοί και έργα τέχνης"

Συζητώντας για το έθιμο του πετάγματος του χαρταετού την Καθαρή Δευτέρα, διαβάσαμε ιστορίες σχετικές όπως:

• την παρακάτω από κάποιο τεύχος του περιοδικού "παράθυρο στην εκπαίδευση" που βρήκαμε στη διεύθυνση http://tadefterakiablogaroun.blogspot.gr/2013/03/blog-post_16.html

 

• και ιστορίες από παλιά Αναγνωστικά του Δημοτικού 

 Στη συνέχεια ανατρέξαμε στο διαδίκτυο και θαυμάσαμε πίνακες ζωγραφικής γνωστών ζωγράφων Ελλήνων και ξένων. Αποφασίσαμε εμπνεόμενοι από κάποιους από αυτούς να φτιάξουμε κι εμείς τα δικά μας ομαδικά αλλά και ατομικά έργα τέχνης, με διαφορετική φιλοσοφία, στόχους και τεχνική κάθε φορά. Να μερικοί από τους πίνακες που επεξεργαστήκαμε μέσα από παρατήρηση και παιχνίδια ερωτήσεων.

                                            "Spring kids fly kites - Renie Britenbuncher"

             "Μεγάλο τοπίο της Ύδρας - Χαρταετοί στον ουρανό 1935"- Νίκος Χατζηκυριάκος Γκίκας

                                                   "kite flying painting"- Nancy Self

                                            και κάποια έργα του Αλέκου Φασιανού

• Στη συνέχεια, αφού τους έδωσα φωτοτυπημένο το μισό έργο  "kite flying painting"- Nancy Self, το συμπλήρωσαν με τον δικό τους τρόπο κάνοντας της δικές τους εικαστικές παρεμβάσεις.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

•  Επίσης, με αφορμή το έργο "Spring kids fly kites - Renie Britenbuncher τα παιδιά γίναν ζωγράφοι και δημιούργησαν το δικό τους ομαδικό έργο με μεικτή τεχνική.

• Τέλος, έβαλαν τις δικές τους πινελιές και χρώματα σε άλλον πίνακα κάνοντας το ίδιο έργο τόσο διαφορετικό και συνάμα μοναδικό.