ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΟΥ

ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΟΥ

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας ο εαυτός μου - το σώμα παρατηρήσαμε ένα κυκλαδικό εδώλιο

και φτιάξαμε τη δική μας ιστορία

"σε μια πόλη ζούσαν παράξενοι άνθρωποι που ήταν οι μυτόγκες"

 " όλα τα έκαναν  με τη μύτη τους,κολυμπούσαν,ζωγράφιζαν, έγραφαν, μύριζαν"

 

 "ώσπου μια μέρα εμφανίστηκε μια νεράιδα και τους σχεδίασε το πρόσωπο και όλοι έγιναν άνθρωποι κανονικοί αλλά διαφορετικοί"

 "ώσπου μια μέρα εμφανίστηκε μια νεράιδα και τους σχεδίασε το πρόσωπο και όλοι έγιναν άνθρωποι κανονικοί αλλά διαφορετικοί"

στη συνέχεια παίξαμε σε ζευγάρια το παιχνίδι "κάνε ότι κάνω"

με γκριμάτσες αστείες και διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου

ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ο χιονανθρωπούλης μας

  Ο Αι Βασίλης μας μεταμορφώθηκε σε χιονανθρωπούλη μετά από έναν καταιγισμό ιδεών και προτάσεων των παιδιών.

Στη συνέχεια φτιάξαμε τους χιονοανθρωπονοματούληδες μας και κάναμε συγκρίσεις με τα ονόματα μας

Προτείναμε στα παιδιά σε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον χειμώνα να κάνουν κολλάζ προσθέτοντας ότι ήθελαν

Δημιουργήσαμε τη δική μας ιστορία για το κατευθυνόμενο θεατρικό μας παιχνίδι με θέμα τον χειμώνα παίρνοντας αφορμή από το βιβλίο της κας Κατερίνας Ανωγιαννάκη "ένα δένδρο για τις 4 εποχές"

 "τα δένδρα δίπλα στο παγωμένο ποτάμι γέμισαν χιόνι"

"τα παιδιά φόρεσαν τα ρούχα που τα ζεσταίνουν,μπουφάν,πουλόβερ,κασκόλ,γάντια,σκούφους και άρχισαν να παίζουν χιονοπόλεμο τριγύρω από το ποτάμι"

"τα ζωάκια έχουν πέσει σε χειμερία νάρκη,ο σκίουρος, ο βάτραχος, το φίδι, η χελώνα, ο σκαντζόχοιρος"

"και έρχεται η άνοιξη που τα δενδράκια πρασινίζουν και τα ζωάκια ξυπνούν και τα παιδιά παίζουν τριγύρω τους"

και ολοκληρώνοντας φτιάξαμε χιονισμένα τοπία με ζάχαρη άχνη.....διαφορετικά...γλυκά

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει .....

Ήρθε κι ο Φεβρουάριος ο τελευταίος μήνας του Χειμώνα. Είναι ένας μήνας κουτσός γιατί έχει 28 μέρες και κάθε τέσσερα χρόνια 29 ημέρες. Έχει πολλά ονόματα Φλεβάρης Κουτσοφλέβαρος, Κούτσικος.
Γιατί κυρία είναι κουτσός ; εύλογα ρώτησαν τα νήπια.
Σύμφωνα με την παράδοση όλοι οι μήνες είχαν 30 ημέρες.
Tα τρία αδέλφια, ο Γενάρης, ο Φλεβάρης και ο Μάρτης κάποτε  τρύγησαν τ’ αμπέλια τους και έφτιαξαν κρασί.

 Πηγή : http://sofiaadamoubooks.blogspot.gr/2013/02/blog-post_19.html

Ακολούθως ζωγραφίσαμε την ιστορία του Φλεβάρη.
Είναι όμως και άστατος μήνας για αυτό και υπάρχουν πολλές παροιμίες.

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει, καλοκαίρι θα μυρίσει, μα κι αν κάνει πως κακιώνει, (αν θυμώσει) μες στο χιόνι θα μας χώσει.

Ο Φλεβάρης με (χωρίς) νερό, κουτσός μπαίνει στο χορό.

Φλεβάρης ,κουτσοφλέβαρος, έρχεται κούτσα κούτσα, όλο νερά και λούτσα.

Στη συνέχεια ψαρέψαμε το όνομά του. Πάνω σε ένα πανί τοποθετήσαμε τα γράμματα του Φεβρουαρίου καθώς και άλλα γράμματα. Τα νήπια έπρεπε με τη σειρά να ψαρέψουν τα γράμματα και να συνθέσουν το όνομα του μήνα.

Ψαρεύουμε τα γράμματα

Έτοιμη η λέξη

Στη συνέχεια βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Φφ
Φακός, φωτιά, φως, φάλαινα, φώκια,φανέλα, φουστάνι, φαναράκι, Φθινόπωρο......
Παίξαμε με το γράμμα ΦΦ

Παίζω με γράμματα και λέξεις - Φφ

View more presentations or Upload your own.

Γνωριμία με τους μαγνήτες...

Στο πλαίσιο επεξεργασίας εννοιών από τις φυσικές επιστήμες ασχοληθήκαμε με το μαγνητισμό. Αρχικά πραγματοποιήθηκε μια διερεύνση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τους μαγνήτες προκειμένου να αξιοποιηθούν σε επόμενο στάδιο. Διατυπώθηκε το εξής ερώτημα : "Ποιος τραβάει πράγματα χωρίς να το θέλουμε ;" Τα νήπια εξέφρασαν τις ιδέες τους σύμφωνα με τις εμπειρίες τους ο αέρας, ο μαγνήτης κλπ.

Ποια αντικείμενα τραβάει ο μαγνήτης ;

Προκειμένου να διερευνηθει το παραπάνω ερώτημα χωριστήκαμε με κλήρωση σε τρεις ομάδες. Σε κάθε ομάδα δόθηκε ένα φύλλο καταγραφής με εικόνες διάφορων αντικειμένων και μαγνήτες. Κάθε ομάδα έπρεπε να επιλέξει το γραμματέα που θα καταγράφει τις παρατηρήσεις, τα παιδιά που θα φέρουν στην ομάδα τα αντικείμενα από το φύλλο καταγραφής καθώς και τον εκπρόσωπο που θα ανακοινώσει τα αποτελέσματα των πειραματισμών.
Αρχικά ο γραμματέας κατέγραψε τις υποθέσεις των νηπίων σχετικά με το αν ο μαγνήτης έλκει τα καρφιά, τους συνδετήρες, τα τουβλάκια, τις πινέζες, το ψαλίδι, το μαρκαδόρο κλπ. Στη συνέχεια κάθε νήπιο με τη σειρά πλησίαζε το μαγνήτη σε ένα ανυτικείμενο και έλεγε το αποτέλεσμα στο γραμματέα για να το καταγράψει. Ακολούθως πειραματίστηκαν και με άλλα αντικείμεν ατης τάξης που δεν υπήρχαν στο φύλλο καταγραφής. Στο τέλος κάθε ομάδα παρουσίασε τα αποτελέσματά της στην ολομέλεια (υποθέσεις και παρατηρήσεις).

Καταμερισμός εργασιών και αναζήτηση αντικειμένων

Καταγράφουμε υποθέσεις

Πειραματιζόμαστε

Ανακοινώνουμε τα αποτελέσματα

Η "δύναμη" του μαγνήτη περνάει μέσα από τα πράγματα ;

Για να διερευνήσουμε το παραπάνω ερώτημα τοποθετήσαμε πάνω σε ένα χαρτόνι ένα συνδετήρα και λίγο χρώμα. Ζητήσαμε από τα νήπια να ζωγραφίσουν με το συνδετήρα χωρίς να τον ακουμπήσουν. Χρειάστηκε αρκετή προσπάθεια και καλός χειρισμός του μαγνήτη αλλά τα καταφέραμε.

Με τον τρόπο αυτό δημιουργήθηκαν οι ακόλουθες μαγντοζωγραφιές.
Πώς μπορούμε να μετακινήσουμε ένα αυτοκίνητο με μαγνήτες χωρίς να το ακουμπήσουμε ;
Μα φυσικά με μαγνήτες εκμεταλευόμενοι τους πόλους του μαγνήτη που απωθούνται.

Στη συνέχεια παίξαμε το παρακάτω διαδικτυακό παιχνίδι με του μαγνήτες

Ψάρεμα με μαγνήτες
Δημιουργήσαμε καλάμια με μαλλί πλεξίματος και ένα μαγνήτη στην άκρη. Πάνω σε ένα μπλε ύφασμα (τη θάλασσα) τοποθετήσαμε χρωματιστά ψάρια με αριθμούς. Κάθε ψάρι ήταν πιασμένο με ένα μεγάλο συνδετήρα (για να μπορεί να έλκεται από το μαγνήτη).
Κάθε νήπιο έριχνε  δύο ζάρια  και έπρεπε να ψαρέψει τον αριθμό που ηταν άθροισμα των δύο ζαριών.Αν δεν υπήρχε ο αριθμός αυτός  έπρεπε να ψαρέψει δύο αριθμούς που όταν προστεθούν δίνουν τον αριθμό π.χ 3+4=7. Δύσκολο αλλά τα καταφέραμε...

Για αξιολόγηση τοποθετήσαμε τα αντικείμενα στην κατάλληλη θέση ανάλογα με το αν έλκονται από τους μαγνήτες ή όχι στο λογισμικό Kidspiration