3 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία καθιερώθηκε το 1992 με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ και τιμάται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου, δίνοντας την ευκαιρία σε όλους μας να εστιάσουμε την προσοχή μας στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία. Στην εκπαίδευση τιμάμε την ημέρα αυτή με δράσεις και δραστηριότητες που στοχεύουν:

• στην απόκτηση δεξιοτήτων αναγνώρισης, αποδοχής, διαχείρισης και σεβασμού στην ετερότητα, 

• στην αποδοχή των ατόμων με αναπηρία ως μέρος της ανθρώπινης ποικιλομορφίας και της μοναδικότητας του καθενός μας,

• στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα σεβασμού των δικαιωμάτων των παιδιών με αναπηρία όπως είναι το δικαίωμά τους να διατηρούν την ταυτότητά τους, την αξιοπρέπειά τους και η ισότητα των ευκαιριών.

Η διδακτική και παιδαγωγική αξιοποίηση της σύγχρονης Διαπολιτισμικής Παιδικής Λογοτεχνίας, και ιδιαίτερα αυτής που αναφέρεται στην αναπηρία, συμβάλλει τόσο στη μύηση του παιδιού σε διαπολιτισμικές αξίες όσο και στη «συνάντησή» του με τους πολυγραμματισμούς, θέτοντας τις βάσεις για τη διαμόρφωση ενός μελλοντικά εγγράμματου και διαπολιτισμικά ευαισθητοποιημένου πολίτη.

Γενικότερα η λογοτεχνία αποτελεί αξιόλογο εργαλείο στο νηπιαγωγείο τόσο για την εφαρμογή μιας παιδαγωγικής πολυγραμματισμών όσο και την επαφή των νηπίων με σοβαρά κοινωνικά θέματα. Το σύγχρονο Νηπιαγωγείο, ως ένας από τους κυριότερους φορείς κοινωνικοποίησης και διαμόρφωσης στάσεων, αντιλήψεων και ταυτοτήτων, οφείλει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις εκείνες ώστε η ετερότητα να αντιμετωπίζεται ως μια κανονικότητα της σύγχρονης πραγματικότητας και όχι ως πρόβλημα, εξαίρεση ή έλλειμμα.

Προσεγγίζουμε, λοιπόν, το θέμα μέσα από παραμύθια, ιστορίες αλλά και videos και ταινίες με αναφορά στην αναπηρία. Παραθέτω ενδεικτικά κάποια σύγχρονα παραμύθια με άμεση ή έμμεση αναφορά στην αναπηρία ανά κατηγορία αναπηρίας και θα μπορούσαν να αποτελέσουν αξιόλογο εργαλείο διαπολιτισμικής προσέγγισης και να αξιοποιηθούν ως αφόρμηση για ενασχόληση με το θέμα της αναπηρίας και της διαφορετικότητας μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες ενσυναίσθησης για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Επίσης, θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για τον σχεδιασμό διδακτικών σεναρίων στα πλαίσια μιας Παιδαγωγικής Πολυγραμματισμών (πηγή: Ιωαννίδου Α., 2018. Πολυγραμματισμικές προσεγγίσεις σύγχρονων παραμυθιών στην προσχολική εκπαίδευση: η περίπτωση παραμυθιών που αναφέρονται στην αναπηρία).

      Σωματική - κινητική αναπηρία

1.   Ανδρικόπουλος, Ν. (2007). Δύο παπούτσια με καρότσι. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

2.   Βάρβογλη - Κασκαβέλη, Λ. (2012). Ο Πέτρος και ο αδερφός του. Εκδ. Παπαδόπουλος.

3.   Βαρελλά, Α. (1998). Τα παπουτσάκια που λένε παραμύθια. Αθήνα: Άγκυρα.

4.   Γκρέκου, Γ. (2004). Ο Φοίβος … και ο άλλος Φοίβος. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

5.   Green, J. (1999). Είμαι ξεχωριστή. Αθήνα: Μοντέρνοι Καιροί - αναπηρία κινητική, οπτική και ακουστική. 

6.Σταματοπούλου, Ι. (2005). Η μάγισσα Αμπουλίνα. Αθήνα: Εκδ. Κέδρος

Νοητική - γνωστική αναπηρία

1.   Αυτζής, Μ. (2004). Θέλω μόνο να παίξω μαζί σου. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα - σύνδρομο Down.

2.   Αβραμίδου, Μ. (1988). Γράμμα στο μοναχικό αδερφό μου. Αθήνα: Εκδ. Πατάκης -  αυτισμός.

3.   Βελς, Ρ. (1991). Τα φτερά του δράκου. Αθήνα: Ψυχογιός - νοητική στέρηση.

4.  Αραβίδου, Μ., Γεωργιοπούλου, Φ.- Χ., Γεωργοπούλου, Β., Κυρίτση, Α., Χαραλαμπίδου Μ. (2015). Ο Φοίβος κι εγώ. Εκδ. Σαΐτα. Αυτισμός. Διαθέσιμο στο διαδίκτυο: https://www.ebooks4greeks.gr/%CE%BF%CF%86%CE%BF%CE%B9%CE%B2%CE%BF%CF%82-%CE%BA%CE%B9-%CE%B5%CE%B3%CF%89.

5.   Κωνσταντινοπούλου, Μ. (Ψυχολόγος - Ειδική Παιδαγωγός). Παράξενα Όμορφο. Αυτισμός. Διατίθεται αποκλειστικά σε ψηφιακή μορφή (pdf) στον δικτυακό τόπο: https://www.noesi.gr/files/PARAXENA-OMORFO.pdf.

6.  Πουλάκης, Π. (2006). Ο Αυτός. Αθήνα: Κάστωρ - αυτισμός 
7.  Ιωαννίδου Άσπα (2015) Ταξίδι στη Σχηματούπολη παρέα με μια κουκίδα. Διαθέσιμο στο:https://www.slideshare.net/secret/dKCUEaMBfHKI9X. 

Αισθητηριακή αναπηρία

1.   Αλεξάνδρου Κ. Γιώτα (2015). Φένια η αγαπημένη των ήχων. Αθήνα: Εκδ. Πατάκη.

2. Αλεξοπούλου - Πετράκη, Φ. (2005). Φίλοι; … φως φανάρι (2η εκδ.). Αθήνα: Εκδ. Παπαδόπουλος - κώφωση.

3.  Αρτζανίδου, Έ. (2009). Τα γυαλάκια της Μαλένας. Αθήνα: Εκδ. Ψυχογιός - προβλήματα όρασης

4.   Μάρρα, Ε. (1987), Το μυστικό τραγούδι της Μάτας. Αθήνα: Εκδ. Κέδρος – προβλήματα ακοής.

5.   Μάστορη, Β. (2005). Δωριλένια. Αθήνα: Εκδ. Πατάκης - προβλήματα ομιλίας.

6.   Νευροκοπλή, Β. (2008). Το παραμύθι της μουσικής. Αθήνα: Εκδ. Λιβάνης - τυφλότητα.

Συναισθηματική - ψυχική αναπηρία

1.   Grass, G. (2005). Πιάσε τα αστέρι που πέφτει. Αθήνα: Εκδ. Α. Α. Λιβάνη - ψυχική διαταραχή.

2.   Κυρμανίδου, Σ. (2008). Το ταξίδι της απορίας. Αυτοέκδοση - ψυχική υγεία.

3. Λυμπεροπούλου, Ό. (2008). Γιατί η Γιαγιά μου δεν θυμάται το όνομά μου; Αθήνα: Εκδ. Παπαδόπουλος - νόσος Αλτσχάιμερ.

Σωματική διαφορά - Διαφορετικότητα

1.   Βαρβαρούση, Λ. (2009). Μια παρέα με καρδιά. Εκδ. Ευρωπαϊκή επιτροπή Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα - διαφορετικότητα. 

2. Βασιλάκη, Α., Δημητριάδου, Ι., Καϊδαντζή, Έ., Κωνσταντόπουλος, Α., Παναγιωτέλη, Β., Πατρωνά, Δ., Σούλη, Ε., Ξηρακιά, Π. (2015). Η Ζαχαρούπολη. Εκδ. Σαΐτα - παιδικός διαβήτης. Διαθέσιμο και στο διαδίκτυο: https://www.youtube.com/watch?v=73ioizHuMPY. 

3.  Ηλιόπουλος, Β. (1997). Ο Τριγωνοψαρούλης. Αθήνα: Εκδ. Πατάκη - σωματική διαφορά.

4.   Θεοδωράκη, Μ. (2008). Σαν ζάχαρη άχνη. Αθήνα: Εκδ. Διάπλαση - παιδικός διαβήτης. 

5.   Cave, Κ. (2008). Το Κάτι Άλλο (6η εκδ.). (μτφ.: Ρ. Τουρκολιά - Κυδωνιέως). Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη. (Πρωτότυπη έκδοση 1994) - σωματική διαφορά. Διαθέσιμο και στο διαδίκτυο: https://www.youtube.com/watch?v=86SfCcVPbP4 

6.   Κωνσταντινίδου, Μ. (2001). Ο Νιφάδας και η Γνώση. Αθήνα: Εκδ. Ρώσση - σωματική διαφορά. 

7.   Λάττα, Γ. (2009). Όταν το 7 συνάντησε το 10. Θεσσαλονίκη: Εκδ. Βιβλιοδιάπλους - διαφορετική εμφάνιση.

8.   Μάρρα, Ε. (2000). Ο μικρός Ντουπ. Αθήνα: Εκδ. Πατάκη - σωματική διαφορά.  

9.   ΜακΚάλεν, Σ. (2007). Μπίλυ ο Ανάποδος. (μτφ.: Ε. Γαλανοπούλου). Αθήνα: Εκδ. Καστανιώτη.

  ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΙ ΤΑΙΝΙΕΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

"Η φίλη μου η Ζωή"

"Τα γυαλιά της διαφορετικότητας 1"

"Τα γυαλιά της διαφορετικότητας 2"

"CUERDAS"

Ο μικρός μου αδελφός από το φεγγάρι

Disability and Child Protection | UNICEF

Διαφέρω...ε και? 1

 

Διαφέρω...ε και? 2

 Διαφέρω...ε και? 3

Το δώρο

χωρίς πρόσβαση 

Jung von Matt/Limmat: Pro Infirmis Get closer.

---

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου και την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού

Κάθε χρόνο ο εορτασμός της Επετείου του Πολυτεχνείου μας δίνει ευκαιρίες να προσεγγίσουμε στο Νηπιαγωγείο έννοιες δύσκολες για τα μικρά παιδιά, όπως αυτές της δημοκρατίας, του φασισμού, της δικτατορίας, της ελευθερίας και του σεβασμού στα ανθρώπινα δικαιώματα.

Τα γεγονότα του Πολυτεχνείου μέσα από animation όπως τα παρακάτω:

αλλά και μέσα από βιβλία όπως "η εξέγερση του Πολυτεχνείου" του Φ. Μανδηλαρά

 και "Η κυρά Δημοκρατία" της αγαπημένης φίλης και συναδέλφου Κωνσταντίνας Αρμενιάκου,

μας βοήθησαν να συζητήσουμε, να κατανοήσουμε τις έννοιες Δημοκρατία-Δικτατορία και να τις συνδέσουμε με έργα διάσημων ζωγράφων όπως αυτά των Πικάσο, Γαΐτη αλλά και του χαράκτη Τάσσου (Αναστάσιου Αλεβίζου) και να εκφραστούμε μέσα από αυτά λεκτικά και εικαστικά. Δημιουργήσαμε τα δικά μας ατομικά και ομαδικά έργα και τα συνδέσαμε τόσο με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου όσο και με τις έννοιες της δημοκρατίας και της ελευθερίας/

Αρχικά τα παιδιά προσπάθησαν να αποδώσουν την έννοια της δημοκρατίας και να την ορίσουν

 

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με κάποια από τα έργα του Πικάσο, βρήκαμε κοινούς συμβολισμούς και ερμηνείες, οδηγηθήκαμε σε συγκρίσεις, συσχετισμούς και υποθέσεις και αποδώσαμε εικαστικά αυτόν που έκανε μεγαλύτερη εντύπωση στα παιδιά.

Ο χαράκτης Τάσσος αποτυπώνει με σαφήνεια μέσα από τα έργα του τον μόχθο των απλών ανθρώπων και τον αγώνα τους για ελευθερία και δημοκρατία. Χρησιμοποιήσαμε κάποια από αυτά και συνθέσαμε τη δική μας εικόνα για τον αγώνα των φοιτητών στο Πολυτεχνείο.

Παρόμοια ήταν η προσέγγισή μας και με τα έργα του Γαϊτη

Τέλος, αφού κατανοήσαμε τις έννοιες και συμπεράναμε πως η Ελευθερία είναι θεμελιώδης για την υπόσταση της Δημοκρατίας, μιλήσαμε και για τους βασικούς κανόνες που αυτή υπαγορεύει μέσα από τα δικαιώματά αλλά και τις υποχρεώσεις μας ώς πολίτες και ανθρώπους μιας κοινωνίας και μιας ομάδας. Έτσι για να τιμήσουμε την Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού, στις 20 Νοεμβρίου, οι μικροί μας μαθητές μίλησαν γι΄αυτά μέσα από τις ζωγραφιές τους.

Πρόγραμμα European Christmas Tree Decoration Exchange 2019

Το σχολείο μας φέτος συμμετέχει στο European Christmas Tree Decoration Exchange, ένα πρόγραμμα ανταλλαγής χριστουγεννιάτικων στολιδιών (και όχι μόνο αφού κάθε χώρα μας στέλνει και κάποιες πληροφορίες για τις χριστουγεννιάτικες παραδόσεις της) του Europe Direct Ξάνθης. Τα παιδιά εργάστηκαν πάνω στην κατασκευή χριστουγεννιάτικων στολιδιών, τα οποία ταχυδρομήσαμε ήδη σε σχολεία τουλάχιστον δέκα ευρωπαϊκών χωρών! Μάλιστα αρχίσαμε να παραλαμβάνουμε τα πρώτα μας δέματα από Αυστρία, Ιταλία, Γαλλία και από τη δική μας Κρήτη!

Το άνοιγμα των πακέτων που λαμβάναμε, αποτέλεσε μία πολύ όμορφη διαδικασία, καθώς τα παιδιά ανυπομονούσαν να δουν τι κρύβουν τα πακέτα! Κάθε φορά που ανοίγαμε ένα γράμμα, βρίσκαμε τη χώρα στον πολιτικό χάρτη της Ευρώπης και τη μαρκάραμε με ένα αστεράκι. Στον πολιτιστικό χάρτη της Ευρώπης που είχαμε δίπλα, βλέπαμε τα αξιοθέατα κάθε χώρα ή κάποια χαρακτηριστικά της που ξεχώριζαν.

Μάλιστα για κάποιες χώρες προλάβαμε (εν μέσω και χριστουγεννιάτικων προετοιμασιών) να εμβαθύνουμε περισσότερο.

Συζητήσαμε για την ευρωπαϊκή ένωση και κάναμε διάφορες διαθεματικές δραστηριότητες με τις σημαίες των χωρών της

Στολίσαμε όλοι μαζί το δέντρο του σχολείου με τα στολίδια που παραλάβαμε, αλλά και το δέντρο της τάξης με τις σημαίες των χωρών που ανταλλάξαμε στολίδια!

Κατατάξαμε και αναρτήσαμε σε ένα συνολικό πίνακα τις κάρτες, τις επιστολές και τις πληροφορίες που μας έστειλε κάθε χώρα.

Ένα πραγματικά πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα, το οποίο αντιμετωπίσαμε όλοι με πολύ ενθουσιασμό!Κατά τη διάρκειά του, ελπίζουμε ότι δεν επιτεύχθηκαν μόνο οι διάφοροι γνωστικοί στόχοι, αλλά και ότι βάλαμε ένα λιθαράκι στην κατανόηση ότι είμαστε μέλη ενός ευρύτερου συστήματος που το ενώνουν πολλά κοινά, εκτός από διαφορές.

ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Εν όψει της επετείου του Πολυτεχνείου, οι εκλογές είναι ένας ωραίος τρόπος να καταλάβουν τα παιδιά τη δύναμη της πλειοψηφίας και την έννοια της δημοκρατίας. Η προετοιμασία και η διεξαγωγή της εκλογής του προέδρου της τάξης διέπει διάφορα γνωστικά αντικείμενα, όπως αυτά του γραπτού και προφορικού λόγου, μαθηματικών, μελέτη ανθρωπογενούς περιβάλλοντος. Αποτελέσματα εκλογών για το Τμήμα 1: Πρόεδρος-Δανάη Δ. και Αντιπρόεδρος-Δημήτρης Ελ. Πάντα επιτυχίες ευχόμαστε!!!