Δημιουργία της δικής μας ιστορίας "Η κυρά Καλή, η κυρά Κακή, οι 12 μήνες και οι 4 εποχές"

Μετά τη μεγάλη επιτυχία της δραματοποίησης του παραμυθιού "Η κυρά Καλή, η κυρά Κακή, οι 12 μήνες" και καθώς το ενδιαφέρον των παιδιών παρέμεινε αμείωτο αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε τη δική μας εκδοχή του παραμυθιού για τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας και για να το δούνε οι γονείς μας. Σε συνεργασία με το 2ο τμήμα του Ολοήμερου ζωγραφίσαμε τις σκηνές του παραμυθιού και στη συνέχεια τις ενώσαμε. Ένα παιδί ζωγράφισε το εξώφυλλο του βιβλίου με τον τίτλο και ένα άλλο το οπισθόφυλλο.

Στη συνέχεια τα παιδιά σαρώσαν τις ζωγραφιές τους στο σαρωτή της τάξης τους

Ακολούθως ηχογραφήσαμε με τη σειρά το κείμενο της ιστορίας μας στο λογισμικό Audacity και δημιουργήσαμε το ακόλουθο παραμύθι με τίτλο "Η κυρά Καλή, η κυρά Κακή, οι 12 μήνες και οι 4 εποχές" :

καθώς και στην εφαρμογή utellstory

Η κυρά Καλή, η κυρά Κακή και οι 12 μήνες

Είδαμε την παρουσίαση του λαικού παραμυθιού " Η κυρά Καλή, η κυρά Κακή και οι 12 μήνες" μαζί με τα τμήματα του ολοήμερου και στη συνέχεια καταγράψαμε τι χρειαζόμαστε για να παίξουμε το παραμύθι.

Βλέπουμε την παρουσίαση με το 1ο τμήμ ατου Ολοήμερου

 Η παρουσίαση

Η κυρά Καλή, ηκυρά Κακή και οι 12 μήνες from tsigidou

Στη συνέχεια διαλέξαμε ρόλους και διαπιστώσαμε ότι μας περίσσεψαν 8 κορίτσια. Πώς θα συμμετέχουν στη δραματοποίηση ; Να κάνουν τις εποχές πρότειναν τα παιδιά. Έτσι κάθε παιδί ανάλογα με το ρόλο του  φόρεσε ρούχα,  κατασκεύασε το στέμμα του, βρήκε τα υλικά που θα μας χρειαστούν για να ξεκινήσει η παράσταση.

Οι μήνες κατασκευάζουν τα στέμματά τους(γράφουν τη λέξη και ζωγραφίζουν αντίστοιχη εικόνα)

Οι εποχές κατασκευάζουν τα στέμματά τους (γράφουν τη λέξη και ζωγραφίζουν αντίστοιχη εικόνα)

 Στήνουμε το σκηνικό

Ο γέρο χρόνος στο θρόνο του

Η αφηγήτρια

Οι μήνες και οι εποχές στο τραπέζι

Η κυρά Καλή

Η κυρά Κακή

και η παράσταση αρχίζει.....
Την άλλη μέρα μετά από απαίτηση των παιδιών επαναλαμβάνουμε την παράσταση με τα παιδιά του 2ου Ολοήμερου τμήματος και ακολουθώντας παρόμοια διαδικάσία, όπου τα παιδιά αφού κάναν διανομή ρόλων και αποφασισαν τα σκηνικά, τα κοστούμια και τα αντικείμενα που θα χρειαστούν, προχωρήσαμε σε μια υπέροχη δραματοποίηση, που στη συνέχεια οδήγησε στη δημιουργία ενός υπέροχου συνεργατικού βιβλίου για τη βιβλιοθήκη μας. Την ιστορία μας αυτή την μαγνητοφωνήσαμε και την ψηφιοποιήσαμε για να τη δουν και να την ακούσουν όλοι.

Η καταγραφή των ιδεών των παιδιών για την οργάνωση της δραματοποίησης

Οι προετοιμασίες μας

Και "επι το έργον"

Το τρενάκι με τους μήνες των γενεθλίων

Η καλύτερη στιγμή για να κατανοήσουν τα νήπια την αλληλουχία των μηνών είναι πάντα το νέο έτος, καθώς ο Ιανουάριος έχει τον αριθμό 1 κ.ο.κ. Παρουσίασα στα παιδιά 12 βαγόνια 3 άσπρα, 3 κίτρινα , 3 πράσινα και 3 γαλάζια και τους είπα ότι κάθε βαγόνι έιναι και ένας μήνας. Γιατί όμως έχουν διαφορετικά χρώματα ; Πόσοι είναι ; Φυσικά πολύ γρήγορα αντιλήφθηκαν ότι είναι άσπρα γιατί είναι οι μήνες του Χειμώνα, πράσινα οι μήνες της Άνοιξης , κιτρινα οι μήνες του Φθινοπώρου και γαλαζια οι μήνες του καλοκαιριού. Τοποθετήσαμε τα βαγόνια με τη σειρά ξεκινώντας από το Χειμώνα και στη συνέχεια κολήσαμε τα ονόματα των μηνών.

τοποθετώ τους μήνες βαγόνια με τη σειρά

Κολώ τους αριθμούς

 Στη συνέχεια με τη βοήθεια του κύκλου του χρόνου βάλαμε τα βαγόνια με τη σωστή σειρά των μηνών και κολήσαμε τον αριθμό κάθε μήνα. Αμέσως μετά κάθε παιδί έγραψε το όνομά του στο μήνα που έχει γενέθλια και φυσικά και η κυρία.

Γράφω το όνομά μου στο μήνα που έχω γενέθλια

 Προχωρήσαμε σε συγκρίσεις :Ποιος μήνα έχουν τα περισσότερα παιδιά γενέθλια, ποιο μήνα τα λιγότερα και ποιο μήνα κανένα παιδί δεν έχει γενέθλια ;
Στο τέλος σχεδιάσαμε ρόδες γιανα κολήσουμε στα βαγόνια.

 Ακούσαμε το τραγούδι 12 μήνες αθλητές και το χορέψαμε

 

Θυμάμαι τις εποχές...

Ο νέος χρόνος μας έδωσε μία καλή αφορμή να θυμηθούμε τις εποχές του χρόνου. Παρουσίασα στα παιδιά τα ονόματα των εποχών και αυτά έπρεπε να μαντέψουν ποια εποχή είναι γραμμένη από το αρχικό της γράμμα. Στη συνέχεια έπρεπε να τοποθετήσουν τις εικόνες των εποχών που μπερδεύτηκαν στη σωστή λέξη. Ποια είναι όμως τα χαρακτηριστικά των εποχών ; Ο Σεζάν τις ζωγράφισε ως κοπέλες και εμείς πρώτα πρέπει να βρούμε ποια εποχή ζωγράφισε

 

Τοποθετούμε τις εικόνες στη σωστή εποχή

Στη συνέχεια έπρεπε να τις ζωγραφίσουμε με τη σειρά ως ζωγράφοι και να γράψουμε το όνομ ακάθε εποχής ακούγοντας τις φωνές των γραμμάτων. Δύσκολο αλλά το καταφέραμε.

Ζωγραφίζω τις εποχές

Ακολούθως έχοντας θυμηθεί τα χαρακτηριστικά των εποχών καθώς και τα ονόματά τους παίξαμε ένα παιχνίδι. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα διάλεξε ένα όνομα η μία "ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΣ" και η άλλη "ΠΑΟΚ". Κάθε ομάδα έπρεπε να αναγνωρίσει την εποχή που δείχνει ο πίνακας που βλέπει, στην προβολή που κάναμε στον τοίχο και να τοποθετήσει τη σωστή λέξη Χειμώνας, Άνοιξη, Καλοκαίρι, Φθινόπωρο  πάνω στον πίνακα ή να απαντήσει σωστά στην ερώτηση ή να συνθέσει σωστά το όνομα της εποχής με κεφαλαία και πεζά γράμματα. Η αποστολή κάθε ομάδας δύσκολη αλλά τα καταφέρανε εξίσου καλά και βγήκανε ισόπαλες. Για κάθε σωστή απάντηση η ομάδα έπαιρνε και ένα βαθμό.

Η ομάδα συνθέτει τη λέξη Χειμώνας

Η ομάδα τοποθετεί τα ονόματα των εποχών

Γίνεται η καταμέτρηση των βαθμών

Ισοπαλία!!!

Η παρουσίαση που είδαμε και τα παιδιά τοποθετούσαν με την τεχνική "σύρσιμο και εναπόθεση" τη λέξη είναι η ακόλουθη :

4 εποχες μέσα από την τέχνη- Αξιολόγηση from tsigidou

Και αφού βρίσκομαστε στον Χειμώνα τον ζωγραφίσαμε όπως τον φαντάζεται ο καθένας με κιμωλία σε μαύρο χαρτόνι αφού πρώτα συνθέσαμε το όνομά του με κεφαλαία και πεζά γράμματα.

Τα έργα μας

Διαβάσαμε το μύθο της Περσεφόνης

Ο πίνακας του 2016...

Με την επιστροφή από τις διακοπές των Χριστουγέννων ασχοληθήκαμε με τον καινούριο χρόνο. Πώς γράφεται ; Ποιοι αριθμοί τον αποτελούν ; Ποιος χρόνος θα έρθει μετά ;
Προχωρήσαμε στη σύνθεση του αριθμού. Σε κάθε παιδί μοίρασα 4 πορτοκαλί χαρτάκια και τους ζήτησα να γράψουν σε κάθε χαρτάκι τον αριθμό του ακούνε 0, 6, 2, 1.

Γράφουμε τους αριθμούς που ακούμε

 Στη συνέχεια τα παιδιά συνθέσανε το 2016 από μνήμης. Χρόνος εκτέλεσης της εργασίας 1 min με τη βοήθεια της κλεψύδρας. Φυσικά ήμασταν πολλοί γρήγοροι και φτιάξαμε το 2016 σωστά σε λιγότερο χρονο.

Με προτροπή των νηπίων βάλαμε λιγότερο χρόνο 30 sec για να δούμε αν θα τα καταφέρουμε. Και πάλι ήμασταν ταχύτατοι. Το συνθέσαμε σωστά πριν εκπνεύσει ο Χρόνος.

 Ακολούθως κολήσαμε τα χαρτάκια σε ένα χαρτόνι για να φτιάξουμε το κάδρο του 2016. Τι θα βάλουμε για κορνίζα; Χρωματιστά χαρτάκια ζήτησαν τα παιδιά. Κάθε παιδί επέλεξε 3 διαφορετικά χρώματα από χαρτί γλασέ και τα έκοψε κομματάκια. Στη συνέχεια δημιούργησε ένα μοτίβο περιμετρικά στο χαρτί προκειμένου να φτιαξει την κορνίζα του.

Μερικά από τα έργα μας :

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές

"Ο ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ ΜΙΣΟΣ"

Γυρίζοντας από τις διακοπές των Χριστουγέννων παρατήρησα ότι τα παιδιά άρχιζαν να παίζουν τον ρόλο του κομμωτή και του πελάτη. Πήραν το ψαλίδι του γιατρού, και άρχισαν να μιμούνται τις κινήσεις των κομμωτών.Έτσι αποφασίσαμε τη δημιουργία γωνιάς κομμωτηρίου.Φτιάξαμε με τα παιδιά μια λίστα με το τί χρειάζεται ένα κομμωτήριο (χτένες, ζελέ, ποδιά, σεσουάρ, πετσέτες κλπ) και έτσι δημιουργήθηκε η καινούργια μας γωνιά.

Επίσης στα μαθηματικά έχουμε αρχίσει να επεξεργαζόμαστε τις γραμμές, τα σχήματα και έννοιες όπως η συμμετρία.Για την έννοια της συμμετρίας δουλέψαμε το φύλλο εργασίας με το μισό ανθρωπάκι

 Ποια ιστορία μπορούσαμε να διαβάσουμε στα παιδιά που να τα συνδυάζει όλα; Μα φυσικά τον Πρίγκηπα μισό της Κατερίνας Ανωγιαννάκη με θεμα τον πρίγκιπα που τα κανει όλα μισά...που δεν γίνεται βασιλιάς αλλά γίνεται ένας μοναδικός κομμωτής.
Αφού διαβάσαμε την ιστορία ζωγράφισαν τί τους άρεσε

 
Και τα παιδιά προσπάθησαν να φτιάξουν συμμετρικά τον υπόλοιπο πρίγκηπα μισό....