Κυριακή, 25 Οκτωβρίου 2015

Πολεμος Ειρήνη

Μια και σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου ζήτησα από τα νήπια να μου πουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό ακούγοντας τη λέξη πόλεμος και τη λέξη ειρήνη. Οι ιδέες τους πολλές και μοναδικές. Όταν ακούω τη λέξη ειρήνη μου έρχεται στο μυαλό ένα κορίτσι είπε ο Πέτρος.
Και όταν ακούτε τη λέξη πόλεμος ; ρώτησα και όλοι μαζί απάντησαν ένα αγόρι.


Ας φτιάξουμε λοιπόν τον πόλεμο και την Ειρήνη. Θα χωριστούμε σε δύο ομάδες και κάθε παιδί θα επιλέξει την ομάδα που επιθυμεί :
Στη συνέχεια κάθε ομάδα αποφάσισε πως θα κάνει τον πόλεμο και την ειρήνη. Ζωγραφίσαμε το περίγραμα ενός κοριτσιού για την ειρήνη
 και ενός αγοριού για τον πόλεμο
και χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους και εικόνε ςαπό περιοδικά φτιάξανε τον πόλεμο και την ειρήνη
Στη συνέχεια παρουσίασα στα παιδιά κομμάτια από τον πίνακα του Picasso "Guernica" και του ζήτησα να μου πουν τι εικονίζεται σε αυτά..Ακολούθω ςτους παρουσίασα τον πίνακα
και εντοπίσαμε που βρίσκονται τα κομμάτια
αναλύσαμε τι σημαίνουν ο ταύρος, το άλογο , η λάμπα, οι γυναίκες. Είδαμε τη γκουέρνικα σε βίντεο τριών διαστάσεων

 
και αποφασίσαμε να κάνουμε τη γκουέρνικα της ειρήνης όπου όλα τα ζώα και οι άνθρωποι είναι χαμογελαστοί

 και φυσικά τη συνθέσαμε ως παζλ





Επίσκεψη στο Στρατιωτικό Μουσείο Κομοτηνής

Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 επισκεφτήκαμε το στρατιωτικό μουσείο Κομοτηνής για να δούμε όπλα και αντικείμενα εκείνης της εποχής. Η περιέργεια και το ενδιαφέρον των παιδιών στην πρώτη τους εκπαιδευτική επίσκεψη ήταν μεγάλα. Για να προετοιμαστούμε επιλύσαμε παζλ με αντικείμενα του μουσείου στο σχολείο μας. Αποστολή μας να τα εντοπίσουμε μέσα στο μουσείο.
 Η υποδοχή και ξενάγηση των στρατιωτών στο μουσείο υποδειγματική.



 Μας έδειξαν και την πρώτη ελληνική ταινία κινούμενων σχεδίων με θέμα τον πόλεμο του 1940

Η ταινία που είδαμε
          
Όταν επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο ζωγραφίσαμε τα αντικείμενα του μουσείου που μας έκαναν εντύπωση.

Παρασκευή, 16 Οκτωβρίου 2015

;Ένα σαλιγκάρι στο σχολείο μας....

Μετά τις συνεχόμενες βροχές ένα σαλιγκάρι μας επισκέφτηκε. Συγκεκριμένα το βρήκαμαι στο πεζούλι του παραθύρου της τάξης μας. Το πήραμε μέσα και το βάλαμε στη γωνιά της παρατήρησης. Του δώσαμε το όνομα Τομ. Στο διάλειμμα βρήκαμε και άλλα σαλιγκάρια και τα φέραμε για παρέα στον Τομ. Τι θα τρώει όμως  ; Κανείς δεν ήξερε. Οπότε αποφασίσαμε να μαζέψουμε πληροφορίες και να τις φέρουμε στο σχολείο για τη ζωή των σαλιγκαριών.
Η Λιάνα μας έφερε αρκετές και αφού τις διαβάσαμε αποφασίσαμε και εμείς να κάνουμε χρωματιστά σαλιγκάρια όπως οι φωτογραφίες που μας έφερε. Πώς όμως ; Οι ιδέες πολλές με πλαστελίνη, με χαρτί γκοφρέ, να τα ζωγραφίσουμε  και με τουβλάκια από το οικοδοικό υλικό.Αφού καταγράψαμε τις ιδέες κάθε παιδί επέλεγε  την ομάδα του .Απαραίτητη προυπόθεση η συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας για την παραγωγή του τελικού έργου. Το αποτέλεσμα της προσπάθειας κάθε ομάδας μοναδικό. Κάθε ομάδα αφού παρουσίασε το έργο της κια το αξιολόγησε,  έδωσε και ένα τίτλο.
Με χαρτιά γκοφρέ
 Με ξυλομπογιές
 Με κομματια γλασε
 με πλαστελίνη
με οικοδομικό υλικό

Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι "ο Τομ το σαλιγκάρι" και αποφασίσαμε να το εικονογραφήσουμε καθώς το παραμύθι μας δεν είχε εικόνες. Για το λόγο αυτό χρησιμοποιήθηκε η εφαρμογή του διαδικτύου little birds tale καθώς είναι εύχρηστη για τα παιδιά. Τέλος ηχογραφήσαμε το παραμύθι και σας το παρουσιάζουμε. Οι δημιουργίες των παιδιών μοναδικές

ΜΕΙΞΗ ΧΡΩΜΑΤΩΝ

Ακούσαμε το παραμύθι με τα χρώματα του Αλέξη Κυριτσόπουλου

 
και στη συνέχεια χωριστήκαμε σε δύο ομάδες την ομάδα του ουράνιου τόξου και την ομάδα της βροχής. Κάθε νήπιο επέλεγε την ομάδα του και τα υλικά για να φτιάξουν μια πολύχρωμη βροχή
και ένα ουράνιο τόξο
Τι θα γινόταν όμως αν τα παιδιά δεν έβρισκαν το ουράνιο τόξο αλλά τρία μόνο χρώματα το κόκκινο, το κίτρινο και το μπλε ; Πώς θα δημιουργούσαν νέα χρώματα ;
Μα φυσικά θα ενώσουν τα χρώματα.
 Τι νομίζετε ότι θα γίνει αν ρίξουμε σε ένα ποτήρι κίτρινο και μπλε ;
Τα παιδιά διατυπώνουν τις υποθέσεις τους, τις καταγράφουν και προχωρούν στην επαλήθευση
και τι θα συμβεί αν ενωθούν και τα τρία χρώματα μαζί ;

Μέσα σε κάθε μπολ με χρωματιστό νερό βάλαμε ένα κομμάτι χαρτί κουζίνας έτσι ώστε η μία άκρη του χαρτιού να είναι μέσα στο νερό και η άλλη μέσα σε ένα τέταρτο άδειο μπολ.Το χρωματιστό νερό με το πέρασμα του χρόνου μεταφέρθηκε μέσα από το χαρτί στο τέταρτο μπολ και τα χρώματα ενώθηκαν,,,,,σχηματίζοντας το καφέ.
Στη συνέχεια δημιουργήθηκε μία γωνιά πειραματισμού με τα χρώματα όπου τα νήπια καθημερινά δημιουργούσαν νέα χρώματα. Ο ενθουσιασμός των νηπίων τεράστιος!!!
Ακολούθως καταγράψαμε τη μείξη των χρωμάτων σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Μπορούμε άραγε να δημουργήσουμε ουράνιο τόξο στην τάξη μας ; Βάλαμε νερό σε μία γυάλινη λεκάνη (για βροχή) και έναν καθρέφτη και φωτίσαμε με το φακό (ο ήλιος) τον καθρέφτη. Το ουράνιο τόξο εμφανίστηκε στο ταβάνι μας. Το δοκιμάσαμε και με το πρίσμα στο φως του ήλιου.
Δημιουργήσαμε τα δικά μας ουράνια τόξα με τη σωστή σειρά των χρωμάτων
καθώς και το δίσκο του Νέυτωνα





 

Τετάρτη, 7 Οκτωβρίου 2015

ΠΑΙΖΩ ΜΕ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΜΟΥ ΓΡΑΜΜΑ - ΣΥΝΘΕΤΩ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ

Στα πλαίσια της μεταξύ μας γνωριμίας, παίξαμε πολλά παιχνίδια ώστε όχι μόνο να γίνουμε φίλοι αλλά και να μπορέσουμε να μάθουμε να αποκαλούμε τους φίλους μας με τα ονόματά τους και σιγά  να τα αναγνωρίζουμε. Οι περισσότερες δραστηριότητες όπως συνήθως άλλωστε, πραγματοποιήθηκαν από το σύνολο των τμημάτων του σχολείου μας, με κάποιες ίσως μικρές παραλλαγές.
Κυριότερο και ευκολότερο χαρακτηριστικό γνώρισμα του ονόματος - το αρχικό γράμμα.
Τα παιδιά διαπιστώσαν ωστόσο πως και άλλοι μπορεί να είχαν το ίδιο με το δικό τους.
 Έτσι πηγαίνοντας ένα βήμα παραπέρα βρήκαμε τρόπους να τα ξεχωρίζουμε.
Συγκρίναμε γράμματα, αριθμό γραμμάτων, συλλαβων, μέγεθος ονόματος, βρήκαμε λέξεις που ξεκινουν από το ίδιο γράμμα, παίξαμε με το αρχικό μας, το ζωγραφίσαμε και το δημιουργήσαμε με διαφορετικές τεχνικές και υλικά.
  • Ψηφιδωτό 


    • "Μαγικό" με χαρτοταινία και νερομπογιές
      •  Με πλαστελίνη
      • Δόθηκαν στα παιδιά 2 χαρτιά με λίστες ονομάτων και  γραμμάτων. Προσπάθησαν να εντοπίσουν το δικό τους όνομα στη λίστα και αυτομάτως δημιουργήθηκαν 2 ομάδες. Το παιδί κάθε ομάδα θα έπρεπε να βρει και να κόψει το αρχικό του γράμμα το οποίο και θα αποτελούσε το κυρίως σώμα του στην αφίσα " οι φίλοι μου" που θα έπρεπε να δημιουργήσει η κάθε ομάδα. Το αποτέλεσμα υπέροχο!





      • Κατόπιν προχωρήσαμε και στη σύνθεση όλου του ονόματός μας με γραμματάκια από τη γωνιά γραφής,
      •  παίζοντας με τα ονόματα στο παρουσιολογίο αλλά και φτιάχνοντας τις "ΟΝΟΜΑΤΟΠΟΔΑΡΟΥΣΕΣ", με κύκλους και γράμματα που φτιάξαν τα παιδιά.
      •  
      •   Ανέγραψαν σε πλαστικοποιημένες καρτέλες, όπου τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να σβήνουν και να ξαναγράφουν.
      •  Το γράψαν σε φύλλο εργασίας, μετρήσαν τα γράμματα και ζωγράφισαν λεξούλα με το ίδιο αρχικό.
      Εντόπισαν το αρχικό τους γράμμα σε λέξεις από εφημερίδες, το έκοψαν 
      στη συνέχεια το μετέτρεψαν σε άνθρωπο- τον εαυτό τους -στην αυλή του σχολείου

      Γράψαμε τα γράμματα του ονοματός μας σε κομμάτια από ρολά χαρτιού υγείας,
       συνθέσαμε το όνομα και το κολήσαμε σε χαρτόνι,
       
       μετρήσαμε τα γράμματα του ονόματός μας και γράψαμε τον αριθμό. Στη συνέχεια τα διατάξαμε σε σειρά αρχίζοντας από τα ονόματά με τα περισσότερα γράμματα

      Επίσης φτιάξαμε τα "πατουσογράμματα" το πρώτο γράμμα του ονόματός μας με πλαστικές πατούσες και το περπατήσαμε
      και με καπάκια
    • Τέλος χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες. Κάθε ομάδα πήρε ένα χαρτί Α3 με τα γράμματα της αλφαβήτου και έπρεπε σε χρονικό διάστημα 5 λεπτών (βάλαμε κλεψύδρα) να βρούμε όσα περισσότερα αρχικά γράμματα μπορούμε από τους φίλους μας